مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل رفتگی آموزشی (فصل دوم)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل رفتگی آموزشی در 34 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

– 34 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

– در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

– منبع نویسی شده به شیوه APA

– منابع بخش مبانی از 2012 به قبل و بخش پیشینه از 1392 به قبل

– شامل 29 صفحه متن و 5 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مقدمه
تحليل رفتگي 
پيامدهاي آن تحليل رفتگي 
تغيير در نگرش و رفتار فرد
كاهش انرژي جسمي و رواني
کاهش بازدهي
کاهش کيفيت بهره وري و خدمات
الگوهاي تحليل رفتگي
الگوي تقاضا- منابع
الگوي درگيري انگيزشي
الگوي سرخوردگي تحليل رفتگي
تحليل رفتگي شغلي
تحليل رفتگي آموزشي
مولفههاي تحليل رفتگي آموزشي
خستگي هيجاني
بدبيني آموزشي
ناکارآمدي آموزشي
تحليل رفتگي آموزشي و پنج عامل بزرگ شخصيت
تحليل رفتگي آموزشي و استرس تحصيلي
تحليل رفتگي آموزشي و افسردگي
مروري بر تحقيقات انجام شده داخلي و خارج از کشور
منابع
 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

واژه تحليل رفتگي به معناي پيدايش نگرش، رفتار و احساس منفي در مقابل فشارهاي شديد رواني مرتبط با کار است و اين حالت در افرادي پديد ميآيد که ساعات طولاني از روز را در ارتباط تنگاتنگ با ساير افراد به سر مي‏برند. تحليل رفتگي حالتي از خستگي ذهني و هيجاني حاصل استرس شديد و فشار و محدوديت زماني و کمبود منابع لازم براي انجام دادن وظايف و تکاليف محوله است. اکثر تحقيقات درباره تحليل رفتگي در موقعيت‏هاي غير از مدرسه انجام شده است، اما متغير تحليل رفتگي به موقعيتهاي مدرسه نيز گسترش يافته است و از آن به عنوان تحليل رفتگي آموزشي نام برده ميشود. تحليل رفتگي آموزشي شامل خستگي هيجاني، بدبيني آموزشي و ناکارآمدي آموزشي است. بر اساس تحقيقات تحليل رفتگي آموزشي در مدرسه با ويژگيهاي مانند خستگي ناشي از الزامات مربوط به درس، نگرش بدبينانه و بدون حساسيت نسبت به مطالب درسي و نيز احساس پيشرفت شخصي ضعيف در امور درسي و آموزشي مشخص مي‏شود (سالملا- آرو و لوتا، 2012).

پیشینه تحقیقات

در پژوهش رستم اوغلي و خشنودنياي چماچايي(1391) تحت عنوان مقايسه وجدان تحصيلي و تحليل رفتگي آموزشي در دانش آموزان با و بدون ناتواني يادگيري نتايج نشان داد که بين دو گروه از نظر وجدان تحصيلي و تحليل رفتگي آموزشي تفاوت معناداري وجود دارد. اين نتيجه، تلويحات مهمي در زمينه برنامهريزي، آموزش و ارتقاي بهداشت رواني دانشآموزان مبتلا به ناتوانيهاي يادگيري دارد.